浅谈如何做好班主任工作
   从我参加工作那天起就当班主任，至今以有19个春秋，无论在小学部还是中学部当班主任，都得到了校领导和家长的肯定。原因很简单管理有方、尽心尽力、学生服我。我认为当好一名好班主任，尤其是高段生的班主任，不仅是有爱心和丰富的知识，还要有智慧、口才和管理，驾驭班级的能力，因为班主任是一个班级的引领者、组织者、实施者，更是肩负培养祖国未来接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正向上，与班主任有着密切的关系，一个班级的好坏甚至会影响到整个学校，下面就是我开展班主任工作的心得：
   一、要树立班主任在班上的“灵魂”作用，班主任首当要在学生心中树立威信，而不是让学生对你产生恐惧。遇事细心、果断，但不是武断，需要察言观色、说话、做事言而有信、公平、公正，这样使整个班集体形成从班主任为核心的回心力。才能调动整个班的积极性，团结一致集体才有活力，对个别学生要对症下药，不要“一棍子打死”，用歧视的目光去对待学生，学生大了、懂事了，他所理解的和思考的问题多且复杂，在一个班上，班主任首先要做到言出必行，说话做事一致，这就要求班主任遇事要三思，老成持重，对学生的许诺，要想进一切办法去兑现，说到做到，千万不要说大话、空话、废话，也不要乱开口、乱许诺、做事随便、经不起推敲，让你学生觉得这个班主任像个小孩，他又如何教得好我们？他能胜任班主任吗？她又如何教得好我们？如果在学生的脑海中对老师产生了疑问，学生就会想办法对老师进行试探，如老师没有这方面的经验，你就管不好学生同时也在这个班站不住脚，就更不要提当班主任了。在学生重要树立威信，不要在学生心中产生一些不必要的负面影响，其次是勤跟班级，班主任不仅要上好课、做好思想工作就完事，这样不行。班主任还要利用业余时间去和同学们交流，对和学生们拉家常，掌握好每个学生的家庭环境，学生自身的长处和不足，掌握好学生的第一手资料，才能在今后的教育教学中有足够的理由去说服学生，管理学生。毕竟学生还是孩子，对许多的东西会产生好奇，也就难免犯错，所以班主任不好好的引导学生，就可能会发生一些重大问题，甚至还要多留心学生的突然变化，及时发现、及时处理，并积极主动联系家长，让家长及时和孩子沟通，消去误解，帮助学生走出误区，让学生心中对班主任产生一种无时无刻就在我们身边、关心我们的思想，学生在学习上、生活上就会自觉约束自己，最后要严慈并济，关爱学生但不能放纵学生，让他们为所欲为、无法无天。
本班学生如与其它班学生发生口角，身为班主任，千万不要袒护自己的学生，包庇他们，这样会助长他们的不良行为，口头上学生会说你班主任“干得好”，实际在心中学生会认为你不辨是非、不分青红皂白，个别懂事的学生认为你在害他们，学生就有可能不把你班主任当会事。因此，班主任要求要求学生，对事不对人，对学生的不良思想和行为要进行正确严格的教育和引导，让他们知道现在的学习是为了自己今后有个好的前途。只是改变命运、成就未来，尤其是民族地区，家乡的落后教育的落后是密不可分的，建设家乡与我们的思想有关，对个别学生在教育上不要过分刺激他，不能固执已见。打骂学生也不是班主任的明知之举，也不是行为有效的方法。教育他们让他们知道自己违规会造成什么样的后果，甚至会给家里造成什么样的负担，对自身的影响等，班主任不能让学生的身体心灵受到伤害，要让学生高手到班主任是在真诚的关心他、爱护他、帮助他，让学生从心底认同班主任。
   我刚调到初中部当班主任，班上有为学生很聪明，思维能力、分析能力特强，不爱多说话，性格较内向，家境较困难，家长也不是很想支持他读书，一次他与同学争吵，事情不大，我还未去解决，他就和其它同学说“我不读咯，回家放羊还能挣几个钱”，我放下休息时间去家访我动文以情、晓文以理，得到家长的理解，星期一上课他和与他争吵的同学道歉，从此该同学认真学习、考上高中、考上大学，现在在读研究生，还经常打电话向我问好。只要你班主任用心去关心他们，他们就会非常乐意的为班主任排忧解难，从而也会促进他们自觉的去学习，热爱集体，为了把悲伤的荣誉他们会努力的去拼搏、去奋斗。在这里我要是说的是，班主任在处理违纪甚至是多次违纪的学生要注意的事：调控自己的心态、发怒变成宽容、责骂变为劝慰、殴打变为抚摸、罚站变为请坐、冷漠变为热情。
二、要充分发挥班干部的作用
     班主任的时间、精力始终是有限的、不可能时时刻刻在班上、即便是单身教师也没有那么多时间和精力用在班上，盯着每个班上的每个学生的所作所为，这是不现实的，也是不明智的，班上大大小小的一切琐事都要由班主任来亲自管理，那么班主任还有精神来给学生上好一堂课吗？还有精力和时间来考虑如何提高学生更好的方式吗？一个经验丰富的班主任，他会这样做，班上的主要工作、棘手的事情由班主任自己抓，具体工作由班干部的积极性,让班委变成班主任得力的左膀右臂来维持班上的日常生活，这要求班主任做到：一是帮助班干部在同学中的威信，选择班干部时，不要只考虑成绩好的同学，德智体全面发展的个别有正义感的同学，公正、公平有进取心的、有号召力的、品行好的都可以考虑成为班干部的候选人手，同时要注意班干部在管理学生中不可能出现问题这时候，班主任不能在学生面前指责班干部，挫伤他们的积极性，要引导他们从错误中吸取教训，总结处理事情的经验，并要肯定他们的成绩。二是要调动班干部的积极性，要给他们权利，引导他们去正确运用权利，不能让他们有名无实，我刚教高段的时候，就有这样的体会，低段学生听老师的话，不复杂，高段学生已懂事了，想的问题多了，管理起来就困难，要班干部明确自己的事应该管，发生在自己取责之内的事必须管，所以选好班干部成员，调动班干部的积极性，自己也省心、省力，也有更多时间去考虑如何更好对管理自己的班级。
三是身为班主任要不断利用业余时间多学知识加强自身的道德修养，社会在不断发展，要更上政治改革的步伐，老一套已经不管用了，尤其是班主任在新的历史条件下，更要努力学习业务知识，不断丰富提高自己，用“三个代表”重要思想来指引自己的工作方面，培训人才，对党和任命无限忠诚，对自己的事业无限热爱，无私奉献，心甘情愿为教育事业尽心尽职。班主任教育工作中应主动掌握：不断提高自己业务知识，教育知识在不断完善，学生在学习上的视野不断开阔，老师不思进取，许多问题就有可能被学生难住，尤其是班主任，也许从此就在学生心目中失去威信，在学生心中你什么都不懂，班主任应该是多能手，不能只限于某一课是你的特长，沾沾自喜、乐在其中。还有，要加强道德、品行、修养、衣冠整洁、仪态端正、身心健康，真正做到“为人师表”小节不检点，自己穿着稀奇古怪，头型五颜六色，说话妖里妖气、浓妆艳抹，穿上拖鞋就上课，上课期间随时接电话，这样就容易分散学生注意力，也会给学生留下不良影响。试问这样的班主任还有何威信？你还有理由去管好一个班？说服你的学生？关爱学生，教育同学之间互相尊敬、团结向上。在学习上、生活上互相帮助，班主任要陈伟他们的良师益友，自己要为学生树立榜样，教育引导学生想我们老师看齐，我们就应该做的更好。对学生的关爱是老师的核心，也是我们老师的品德，普通老师如此，班主任更要如此。你对学生的关心其实学生心里有数知识不会像你老师表现，难忘的事他会永远记住。记得有一次，我们班上的有一位学生在凌晨1点过，突发高烧，管理老师不知所措，打电话给我，问我怎么办。正值寒冬，那天晚上正飘着雪，天气冷，管理老师不愿意背学生去医院，这本来是管理老师的事，但是我二话没说，翻身起床，从政府到学校600米左右的距离，从学校到医院哟一公里路，我上气不接下气跑到寝室里一看，该学生在班上调皮、成绩差这是许多老师对他的印象，他看着我像是在说些什么，可我没有说，帮助他穿上外衣，背这就往医院跑、喊医生、挂号，守着打点滴，直到天亮，烧退了，病情得到控制了，当他睁开眼看到我时，说了一句话，谢谢你老师，说着用手拉被子来蒙着自己的眼睛擦，我拍着他说，没事一切都会好的，没过多久，教他的老师都对我说，这为同学变了，学习进步多了，身为班主任，对待学生一切同仁，不要在语言上歧视他们他们，不能因违纪就刁难和体罚他们，那样会适得其反，，要理解和尊重学生，就是批评也要分场合，还要讲究方式、方法，不要蛮干用心去沟通，学生才会跟你说实话，说真话，他才会把你班主任当成知己。经常与家长取得联系把学生最近一段时间的表现向家长做个交流，不该说的话能说，也不要用极端的话，说假话，造谣生事，针对家长脾气暴躁的，说话尤为注意，该鼓励的就该说点好听的话，不要言过其实，有些学生怕家长不怕老师，如果老师说瞎话，学生回家挨骂挨打他都会记恨你，如果你反应的是事实，学生他会理解你。如果学生有三分错误七分优点，你可以说他两分错误八分优点，暗中给他一定鼓励，也许会让你收到意想不到的效果，同时争取家长的配合，邀请家长商讨管理对策，为教育献计献策，还可以请个别家长发言，如何管理，支持孩子在学习方面自己是怎样做的，这样会对其它家长有鞭策作用。平时班主任不仅要注意学生的反常，家长也要注意。班主任与家长之间配合默契就会发现问题，解决问题。
 说实话，当好一名班主任真的很累，琐事繁多，又担心寄宿学生发生这样那样的问题，时刻都要留心学生，怕他们有个不测。对家的照顾也很少，因工作有时也心烦，不想干了，当一普通任课老师上完课就走人，可当你走上讲台，一双双渴望球知的眼睛，当学生围着你谈笑时，当家长点电话来告诉你孩子在你的教育下变得听话时，当教师节来临时，一句句祝福的话，让你顿时就将烦恼抛在脑后，自己此时也感到无比的自豪和欣慰。
同时班主任也要有高度的责任心和使命感，班主任不仅仅是教育者、引路人，培养人才是关系到一个国家未来的强盛兴衰，日本在战后如果落后，能在短时间内崛起，成为世界强国，他们做的第一件事就是抓教育，从孩子抓起，为国家培养更多的后备人才，国家更强盛，教育振兴，我们每个教师都要尽心尽职为国家例富强，民族的稳定，社会的和谐，作出自己的贡献。

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